編者按

習(xí)近平總書記指出：“科學(xué)成就離不開精神支撐?？茖W(xué)家精神是科技工作者在長期科學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴精神財(cái)富?！?新中國成立以來，廣大科技工作者在祖國大地上樹立起一座座科技創(chuàng)新的豐碑，“兩彈一星”功勛獎?wù)芦@得者——王淦昌就是其中的杰出代表之一。王淦昌先生是我國著名的核物理學(xué)家、新中國核科學(xué)和核武器研制的開拓者和奠基者之一，也是原子能院第三任院長。值此王淦昌先生誕辰115周年到來之際，為大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，加強(qiáng)作風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，原子能院組織開展“紀(jì)念王淦昌先生誕辰115周年”系列活動。院官微將從今天開始，通過講述一張張老照片背后的故事，追憶王淦昌驚天動地的隱秘生涯，感受他以身許國的情懷和境界，激勵和引導(dǎo)新時代科技工作者踐行“以身許國、敢為人先、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)”的院訓(xùn)，在薪火相傳中肩負(fù)起新時代賦予的新使命！

漫漫求學(xué)路 拳拳報(bào)國心

王淦昌這張照片拍攝于1929年的清華園。從農(nóng)村私塾到清華大學(xué)，王淦昌始終行走在奮發(fā)求學(xué)的道路上。在多年的求學(xué)經(jīng)歷中，他逐步養(yǎng)成了不斷探索與學(xué)習(xí)新事物的良好習(xí)慣，更激發(fā)了科學(xué)報(bào)國的志向。愛國與科學(xué)成為王淦昌生命中最重要的東西，決定了他畢生的道路。

1907年，王淦昌出生在江蘇省常熟縣（現(xiàn)為常熟市）豐塘灣王家宅院。他的父親是當(dāng)?shù)匾晃挥忻闹嗅t(yī)。4歲時，父親不幸病逝；13歲時，母親病逝。不幸的童年磨煉了王淦昌堅(jiān)強(qiáng)不屈的個性。

1919年，“五四”運(yùn)動爆發(fā)，愛國烈焰蔓延全國。正在讀小學(xué)的王淦昌參加了教師帶領(lǐng)的學(xué)生隊(duì)伍，舉著小旗在街上游行，宣傳抵制日貨，反對賣國賊。在他的心靈深處，埋下了熱愛祖國的種子，走在游行的隊(duì)伍里，他感到自豪，感到光榮?！拔抑幌胫転閲业呐d亡出點(diǎn)力就是光榮，大家就歡迎，否則會受人唾棄，岳飛和秦檜就是這樣的例子，我從小就想著要做岳飛那樣的人?！?/p>

1920年，小學(xué)畢業(yè)的王淦昌到上海浦東中學(xué)繼續(xù)讀書?？炭嗟乃麅H用4年時間學(xué)完了中學(xué)全部課程，且成績優(yōu)秀，尤其是英文和數(shù)學(xué)。中學(xué)時期對王淦昌影響最大的是數(shù)學(xué)老師周培，他是一位留學(xué)海外的數(shù)學(xué)家，他的教育理念是“融會貫通，因人施教，激勵自學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思索”，課堂教學(xué)核心理念與綜合實(shí)踐課程緊密結(jié)合，同時課堂教學(xué)與課余活動緊密結(jié)合。王淦昌在這樣的教學(xué)方式引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)進(jìn)步迅速，竟在中學(xué)階段，看完了大學(xué)一年級才開設(shè)的課程《微積分》。

1925年6月，上海發(fā)生了震驚全國的“五卅”慘案，各界紛紛起來反對帝國主義的暴行，王淦昌和中學(xué)同學(xué)們在上海南京路上游行，并抱著傳單沿途散發(fā)。英租界的一個印度巡捕抓住了他，王淦昌質(zhì)問他：“在我自己的國土上散發(fā)傳單，你憑什么抓我？”巡捕愣愣地看著他，過了一會兒才用英語咕嚕道：“你自己的國土？可這里是英租界！”王淦昌用英語冷冷地駁斥道：“正因?yàn)檫@里是英租界，我才來散發(fā)傳單。你和我還不是一樣，我的祖國受帝國主義欺凌，你的祖國則已淪為帝國主義殖民地，當(dāng)了亡國奴?？上У氖?，我還為祖國的命運(yùn)而拼搏，而你卻為侵略者效勞，如果這件事發(fā)生在你的國土上，你能抓住自己的兄弟同胞嗎？”印度巡捕無言以對，把王淦昌逮到一個僻靜處悄悄放了，臨走還握著王淦昌的手說：“小兄弟，你說得對，你說得對，我理解你?！?/p>

“五卅”運(yùn)動后的王淦昌一下子成熟了許多，使他明白了中國為什么落后貧窮、屢受列強(qiáng)的欺侮。懷著科學(xué)報(bào)國、振興中華的志向，那年夏天，王淦昌報(bào)考了清華大學(xué)。清華大學(xué)從1925年開始設(shè)立大學(xué)部，王淦昌被錄取為第一屆學(xué)生。

在清華大學(xué)，葉企孫先生對王淦昌的傳授和指引，使他對實(shí)驗(yàn)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣；吳有訓(xùn)先生的實(shí)驗(yàn)課也對王淦昌產(chǎn)生了難以估量的影響，人們評論王淦昌是“吳有訓(xùn)作坊里的高徒”。葉企孫教授和吳有訓(xùn)教授是中國近代物理學(xué)的先驅(qū)，也是王淦昌的物理學(xué)啟蒙老師。在他們的言傳身教和指引下，王淦昌走上了物理學(xué)研究的道路。

1926年3月18日，清華、北大、燕大、女師大等高校學(xué)生聯(lián)合舉行反對八國最后通牒的集會游行，游行隊(duì)伍沿途發(fā)傳單，高呼口號，當(dāng)游行隊(duì)伍到達(dá)鐵獅子胡同段祺瑞的國務(wù)院前廣場時，守候在那里的全副武裝的軍警把槍口對準(zhǔn)了游行隊(duì)伍，這就是歷史上的“三·一八”慘案。

當(dāng)時正在清華大學(xué)讀書的王淦昌也參與了這次游行集會活動，親眼目睹身旁的同學(xué)在槍聲中倒下，死里逃生的他雖然艱難回到了學(xué)校，卻得知愛國學(xué)生慘死47人、受傷150多人的消息。晚上，學(xué)生們都來到了葉企孫教授的家，向老師說了白天發(fā)生的事情，葉企孫教授非常氣憤，他壓抑住悲痛，激動地對學(xué)生說：“你們明白自己的使命嗎？一個國家、一個民族，為什么挨打？為什么落后？你們明白嗎？如果我們的國家有大唐帝國那般的強(qiáng)盛，這個世界上有誰敢欺侮我們？一個國家與一個人一樣，弱肉強(qiáng)食，是亙古不變的法則，要想我們的國家不遭到外國人的欺辱，就只有靠科學(xué)！科學(xué)，只有科學(xué)才能拯救我們的民族……”葉先生說完淚如雨下。

葉企孫先生的愛國激情，他的科學(xué)救國的遠(yuǎn)見卓識、對青年學(xué)生所寄予的厚望，深深感染了王淦昌。從那時起，愛國與科學(xué)成為王淦昌生命中最重要的東西，決定了他畢生的道路。

在大學(xué)的最后一學(xué)期，王淦昌在吳有訓(xùn)的指導(dǎo)下完成了實(shí)驗(yàn)——《測量清華園周圍氡氣的強(qiáng)度及每天的變化》，這個題目涉及氣象知識和實(shí)驗(yàn)方法，當(dāng)時在國內(nèi)尚無人涉獵。1929年6月，王淦昌畢業(yè)，成為清華大學(xué)第一屆物理系畢業(yè)生，并留校任助教。